R

Dasar-dasar PAUD (Mengkaji Pendidikan Anak Usia Dini dari Akarnya)

Dasar-dasar PAUD (Mengkaji Pendidikan Anak Usia Dini dari Akarnya) Penulis : Nur Tanfidiyah Ukuran : 14 x 21 cm ISBN : 978-623-319-238-5 Terbit : Januari 2021 www.guepedia.com Sinopsis : Mempelajari tentang dasar-dasar PAUD adalah yang cukup penting dilakukan bagi siapa saja yang akan terjun dalam dunia pendidikan anak usia dini khususnya calon pendidik dan para pendidik PAUD. Sebab pengetahuan tentang dasar-dasar PAUD menjadi pondasi awal dalam memahami keilmuan PAUD yang cukup luas. Buku berjudul Dasar-Dasar PAUD (Mengkaji Pendidikan Anak Usia Dini dari Akarnya) adalah buku yang akan menguraikan secara jelas tentang lingkup dasar dari dunia anak usia dini dengan merujuk pada teori-teori dari para ilmuwan. Buku ini, patut menjadi salah satu pegangan untuk mata kuliah Dasar-dasar PAUD di perguruan tinggi. Selain itu, buku ini juga penting dijadikan referensi bagi pendidik sebagai pemegang amanah besar di sekolah dalam mencerdaskan anak dan orangtua sebagai pendidik utama (madrasatul ula). Pengetahuan dalam mendidik anak merupakan hal yang penting sebagai petunjuk agar mengetahui bagaimana kondisi anak baik pertumbuhan dan perkembangannya, sehingga harapannya, tidak salah dalam menerapkan sesuatu. Secara garis besar, buku ini memuat beberapa point-point penting, sebagai berikut: • Recognizing Human Potensial • Neurosains Dan Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini • Perkembangan Anak Usia Dini • Mengenal Kecerdasan Anak • Upaya Menghadapi Abad 21 • Implementasi Penilaian dalam PAUD www.guepedia.com Email : [email protected] WA di 081287602508 Happy shopping & reading Enjoy your day, guys

Dasar-Dasar Pendidikan

Buku ini secara komprehensif membahas dasar-dasar pendidikan tidak hanya menjelaskan secara parsial tetapi juga dimulai dari akar pembahasannya, yakni hakikat penciptaan manusia hingga dimensi kepribadiannya. Selanjutnya barulah masuk dengan sentuhan pembahasan mengenai dasar pendidikan; meliputi komponen, fungsi, dan tujuan pendidikan hingga berbagai wawasan perihal pendidikan di Indonesia; mulai dari sejarah pendidikan, peran lembaga pendidikan, pendidikan agama, inovasi pendidikan hingga tokoh-tokoh pendidikan.

Dasar-Dasar Pendidikan

Tersedianya sumber belajar yang memadai merupakan salah satu pendorong agar proses belajar dan pembelajaran dapat berlangsung scara efektif dan efisien. Tergerak untuk mewujudkan hal seperti itu penulis berusaha membuat sumbr belajar untuk mata kuliah Dasar-dasar Pendidikan. Apa yang disajikan dalam buku ini tidak ada artinya tanpa pengkajian lebih lanjut terhadap bahan- bahan yang terkait untuk memperluas dan memperdalam wawasan serta pengembangan keutuhan untuk memahami isinya. Diharapkan mahasiswa membaca berbagai buku yang relevan, terutama buku yang dijadikan acuan dalam materi perkuliahan Dasar-dasar Pendidikan yang dianjurkan, maupun referensi yang terkait dalam materi dasar-dasar pendidikan. Mengingat materi yang tertuang dalam tulisan ini sangat simpel namun mendasar dalam pemaparannya bersifat garis besar nya saja. diharapkan agar mahasiswa Calon Guru memiliki kesadaran bahwa dirinya sudah berkecimpung dalam kalangan Pendidikan sejak di awal perkuliahan.

Dasar-dasar pendidikan

Dasar-dasar Pendidikan

Program Studi S-1 PGMI yang bertujuan mempersiapkan dan mencetak calon-calon guru Madrasah Ibtidaiyah yang handal merupakan program studi baru yang ditawarkan oleh berbagai Perguruan Tinggi Agama Islam (PTAI) di Indonesia. Oleh karena Program Studi S-1 PGMI masih tergolong baru, belum ada bahan perkuliahan yang dinilai cocok untuk memenuhi kebutuhan unik mahasiswa dan mahasiswi PGMI. Buku ini disusun dengan tujuan untuk melengkapi khazanah bahan perkuliahan program studi S-1 PGMI. ------- Penerbit Kencana (Prenadamedia Group)

STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN ERA SOCIETY 5.0 DI PERGURUAN TINGGI

Buku antologi ini sengaja dilahirkan sebagai usaha penulis dalam menjawab dan merespon tantangan zaman era society 5.0 ini dengan baik dalam dunia pendidikan. Mengingat, era disrupsi ini yang ditandai dengan lahirnya era society 5.0 telah memberikan kemudahan pula bagi kegiatan transfer pengetahuan dalam dunia pendidikan ini. Dapat diambil contoh ketersediaan media pembelajaran yang canggih, sistem internet yang memadai, sistem pembelajaran dalam jaringan (online) dan berbagai kecanggihan dunia pembelajaran informatika lainnya. Bagi peserta didik dalam hal ini mahasiswa tentu wajib memiliki kecakapan penggunaan perangkat-perangkat yang digunakan dalam memperoleh informasi agar bisa beradaptasi dengan zaman. Pembelajaran di era society 5.0 harus beroentasi pada sisi kemanusiaan di samping pada sisi kecanggihan teknologi. Artinya, model pembelajaran yang diterapkan di era ini bukan hanya berorientasi pada pengembangan teknologi namun juga pengembangan sumber daya manusia itu sendiri, sehingga nantinya kemajuan teknologi berjalan, kualitas sumber daya manusia juga tercapai. Dan hal itu, harus dimulai dari penerapan strategi dan motode pembalajaran yang sesuai dengan era society 5.0, agar bisa benar-benar membentuk kepribadian mahasiswa; peserta didik yang produktif, kreatif, inovatif dan solutif. Semoga karya bersama ini bisa memberikan kontribusi yang nyata bagi dunia pendidikan terlebih pada masalah model strategi dan metode pembelajaran. Selamat membaca…!!

PEMBELAJARAN HOTS MELALUI PENERAPAN BERBAGAI METODE PEMBELAJARAN

Pada saat ini Pemerintah telah melakukan berbagai gerakan pembenahan dan langkah dalam rangka meningkatkan kualitas hasil pembelajaran yang tinggi dari peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan adanya berbagai pelatihan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan meningkatkan kualitas lulusan peserta didik. Arah kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menekankan pembelajaran berorientasi Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi atau Higher Order Thinking Skills (HOTS). Peningkatan kualitas peserta didik salah satunya dilakukan oleh guru yang berfokus pada peningkatan kualitas pembelajaran di kelas dengan berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi yang dilakukan oleh guru yang berkompeten. Dalam rangka mencapai kompetensi profesional seorang pendidik/guru seyogyanya menguasai kurikulum, materi, metode, media dan penilaian sebagai satu kesatuan dalam komponen pembelajaran untuk disajikan di dalam proses pembelajaran. Peningkatan kualitas pendidikan sangat bergantung pada seberapa besar kontribusi, etos kerja, dedikasi dari berbagai pihak dalam dunia pendidikan, seiring dengan harapan pemerintah agar anak bangsa ke depan dapat terwujud menjadi anak yang cakap, cerdas, berkepribadian sebagaimana dituangkan dalam tujuan Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Undang-undang RI No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen pasal 10 menyebutkan: Kompetensi guru sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 (Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat guru, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional) yang meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional melalui pendidikan profesi.

METODE PEMBELAJARAN BACA TULIS AL-QUR’AN

Alquran adalah sumber utama dalam memperoleh tuntunan dan pedoman kehidupan. Oleh sebab itu, Alquran merupakan dasar yang pokok dalam memaksimalkan pendidikan Islam. Alquran sangat urgen dalam pendidikan Islam, sejatinya peserta didik harus betul-betul dapat membaca, memahami dan mengaflikasikan petunjuk dan pedoman dalam Alquran. Langkah awal yang harus dilakukan oleh pendidik adalah peserta didik harus bisa membaca dan menulis Alquran dengan baik dan benar sehingga dapat dilanjutkan ke tingkat berikutnya. Membaca dan menulis Alquran harus diajarkan dengan benar dan tepat sejak awal kepada peserta didik dangan metode yang tepat dan menyenangkan. Dengan bacaan yang benar akan membantu dalam memberikan makna yang tepat yang diinformasikan Alquran. Begitu juga dengan menulis, dengan tulisan yang benar akan memudahkan dalam memahami makna kalimat yang ditulis yang bersumber dari Alquran. Dalam pembelajaran baca tulis Alquran tidk bisa dipisahkan dari metode sebagai sarana mempermudah ketercapaian tujuan pendidikan. Metode mempunyai peran penting dalam menyampaikan materi pelajaran. Keberhasilan pembelajaran banyak ditentukan oleh metode yang digunakan pendidik dalam mengajar. Metode mengajar merupakan suatu cara yang dapat digunakan pendidik dengan berbagai teknik dalam proses belajar mengajar agar materi pelajaran dapat dicerna dengan mudah serta efektif oleh peserta didik.

Metodologi Penelitian Pendidikan

Ilmu pengetahuan berawal dari kekaguman manusia akan alam yang dihadapi baik besar (macro cosmos) maupun alam kecil (micro cosmos). Manusia dibekali dengan hasrat ingin tahu. Sifat ingin tahu manusia telah dapat disaksikan sejak manusia itu masih kanak-kanak (Suryabrata, 2003: 2). Hasrat ingin tahu manusia terpuaskan kalau dia memperoleh pengetahuan mengenai hal yang dipertanyakan. Pengetahuan yang diinginkan adalah pengetahuan yang benar. Pengetahuan yang benar atau kebenaran memang secara inhern dapat dicapai manusia baik melalui pendekatan ilmiah maupun non ilmiah (akal sehat/common sense, prasangka, intuisi, penemuan kebetulan dan coba-coba, pendapat otoritas dan pikiran kritis)

Dasar Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan Statistika

Metodologi Penelitian Kualitatif dalam Ilmu Sosial, Pendidikan, Kebudayaan dan Keagamaan

Penelitian dalam bidang sosial, pendidikan, kebudayaan dan keagamaan memiliki puluhan tawaran metodologis. Namun demikian, tidak dapat dielakkan adanya pengaruh kuat dari pendekatan dalam penelitian kuantitaif atau kualitatif. Dalam penelitian ilmu sosial, pendekatan kuantitatif dan kualitatif sudah berkembang sekitar tahun 1960-an sehingga para pakar tidak lagi mempersoalkannya. Bahkan, terdapat kecenderungan adanya kesesuaian metodologis terhadap topik penelitian meskipun tidak dimungkiri sebagian pakar khususnya di Indonesia masih terpetak-petak dalam kubu kuantitaif dan kubu kualitatif. Sering kali pakar kuantitatif dalam bidang ilmu-ilmu sosial menjadi fanatik dan bertolak belakang dengan kubu kualitatif yang menganggap pendekatan kualitatif sebagai penelitian yang tidak obyektif, subyektif, tidak representatif, dan tidak reliable. Buku yang terdiri atas delapan bab ini akan mengajak pembaca memahami seluk beluk metodologi penelitian kualitatif dalam ranah pendidikan, sosial, kebudyaan dan keagamaan. Buku ini akan lebih jauh mengulas metode penelitian kualitatif sebagai salah satu tipe penelitian yang tidak kalah populer dan kredibel dengan tipe kuantitatif.

Metodologi Penelitian

Metodologi Penelitian Penulis : Nurwulan Purnasari Ukuran : 14 x 21 cm ISBN : 978-623-96924-1-4 Terbit : Mei 2021 www.guepedia.com Sinopsis : Buku ajar ini disusun guna mendukung proses perkuliahan pada mata kuliah Metodologi Penelitian Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Buku ini memuat penjelasan mengenai hakikat penelitian dan metode penelitian baik kuantitatif maupun kualitatif terutama di bidang pendidikan. www.guepedia.com Email : [email protected] WA di 081287602508 Happy shopping & reading Enjoy your day, guys

Metodologi Penelitian di Berbagai Bidang

Sistematika buku Metodologi Penelitian di Berbagai Bidang ini mengacu pada pendekatan konsep teoritis dan contoh penerapan. Buku ini terdiri atas 11 bab yang dibahas secara rinci, diantaranya: Metodologi Penelitian Ilmu Komputer, Metodologi Penelitian Ilmu Komunikasi, Metodologi Penelitian Ekonomi, Metodologi Penelitian Ekonomi Islam, Metodologi Penelitian Kesehatan, Metodologi Penelitian Kebidanan, Metodologi Penelitian Pendidikan, Metodologi Penelitian Pertanian, Metodologi Penelitian Pariwisata, Metodologi Penelitian Teknik, dan Metodologi Penelitian Ilmu Sosial Buku ini diharapkan dapat hadir memberi kontribusi positif dalam ilmu pengetahuan khususnya terkait dengan Metodologi Penelitian.

Metodologi penelitian kuantitatif

Penyajian topik bahasan pada buku ini disajikan secara runtut, mulai dari pembahasan tentang definisi penelitian, kemudian topik penelitian kunatitaif hingga tekhnik dalam melakukan analisis dan penyajian data kuantitatif. Selain itu, tata cara penyusunan laporan penelitian dimulai dari penulisan judul hingga penyusunan sumber rujukan juga dibahas dalam buku ini secara ringkas dan jelas. Penyusunan buku ini tidak terlepas dari dukungan dan bantuan dari banyak pihak. Untuk itu, dengan segala kerendahan hati dan rasa hormat penulis menghaturkan terimakasih yang sebesar- besarnya kepada Dr. Ahmad Sultra Rustan, M.Si selaku Rektor IAIN Parepare yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk ikut ambil bagian dalam program penulisan buku ajar di lingkungan IAIN Parepare. Ucapan terimakasih juga penulis sampaikan kepada Dekan FUAD, Dr. H. Abd. Halim K, M.A karena telah mempercayakan penulis mengampu mata kuliah metodologi penelitian kuantitatif. Tak lupa pula ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada Ketua Prodi Pengembangan Masyarakat Islam, Dr. Hj. Sitti Aminah, M.Pd untuk segala dukungan yang diberikan kepada penulis dalam menyelesaikan buku ini. Penulis menyadari bahwa buku ini masih jauh dari sempurna, untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis harapkan adanya kritikan dan saran demi kesempurnaan buku ini. Mudah-mudahan buku ini dapat memberikan manfaat, khususnya dalam peningkatan mutu pendidikan.

Metodologi Penelitian Pendidikan

Buku Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya, Edisi Revisi membahas materi dengan ringkas dan mudah dimengerti bagi para mahasiswa maupun praktisi. Materi buku ini luas dan dilengkapi dengan contoh metode, simpulan, dan pertanyaan yang bisa dikembangkan untuk masing-masing keperluan. Masing-masing bab membahas tentang fondasi penelitian; struktur organisasi; studi kepustakaan; teknik sampling; rencana penelitian; analisis data; kesimpulan, implikasi, dan saran; evaluasi laporan penelitian; instrumen penelitian; macam-macam instrumen pengukuran; penelitian deskriptif; penelitian ex-postfacto; penelitian eksperimen; penelitian survei; penelitian sejarah; dan penelitian tindakan.

Metodologi Kualitatif

Buku yang ada di tangan pembaca ini kami beri judul Metodologi Kualitatif yang kami susun berdasarkan pengamatan dan pengolahan data dari berbagai sumber termasuk kajian pustaka. Keterbatasan waktu dan aktivitas penyusun yang begitu padat, sangat berpengaruh pada proses dan waktu penyelesaian buku ini, namun berkat pertolongan berbagai pihak, akhirnya buku ini bisa terwujud sehingga bisa kita nikmati bersama. Banyak hal yang dibahas di buku ini, diantaranya dasar-dasar penelitian kualitatif, sampel & populasi, instrumen penelitian, teknik pengumpulan data, Analisis Data Penelitian Kualitatif, Validitas & Relialibitas, Desain Penelitian, dll.

JURNAL AL-IDARAH

Jurnal Al-Idarah merupakan Jurnal yang terbit enam bulan sekali. di terbitkan oleh STIT Al-Risalah Inhil - Riau. sekilas isi : Administrasi pendidikan adalah suatu kegiatan kerja sama atau proses pengintegrasian segala sesuatu baik personal maupun material yang tergabung dalam orgaisasi pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan sebelumnya agar efektif dan efisien. Administrasi juga memilik berbagai fungsi, diantara nya : perencanaan (planning), pengorganisasian (organizing), pengkoordinasian (coordination), komunikasi, supervisi, kepegawaian (staffing), pembiayaan (budgeting) dan penilaian (evaluating).

DASAR-DASAR Perencenaan Pendidikan

Perencanaan dianggap penting karena akan menjadi penentu dan sekaligus memberi arah terhadap tujuan yang ingin dicapai. Dengan demikian suatu kerja akan berantakan dan tidak terarah jika tidak ada perencaan yang matang, perencaan yang matang dan disusun dengan baik akan memberi pengaruh terhadap ketercapaian tujuan. Penjelasan ini makin menguatkan alasan akan posisi stragetis perencanaan dalam sebuah lembaga dalam perencanaan merupakan proses yang dikerjakan oleh seseorang. Perencanaan pendidikan yang bersifat stategis sangat penting dalam rangka penentuan prioritas pembangunan pendidikan. Hal tersebut sejalan dengan pendapat Saud dan Makmun (2007, hlm.19) yang menyatakan bahwa perencanaan stratejik pembangunan pendidikan adalah perencanaan yang mengambil fokus atau prioritas pembangunan kualitas pendidikan.

Metodologi Penelitian

Tugas Akhir menjadi karya akhir bagi mahasiswa Desain Komunikasi Visual untuk mencapai kesarjanaannya, selain membuat karya visual juga dituntut untuk menyusun laporan berbasis pada penelitian. Metodologi menjadi kata yang terkesan sulit, padahal jika dimengerti prinsip dan tahapannya akan menjadi mudah. Sesuai dengan tahapan pada design thinking, buku ini menunjang tahap define penentuan fenomena dan permasalahan, serta tahap research pengumpulan data dan analisis yang hasilnya akan digunakan pada tahap ideate. Berbeda dengan metode penelitian yang selalu berkutub kuantitatif atau kualitatif, desain sebagai problem solving memerlukan pandangan yang lebih luas. Penelitian desain komunikasi visual menggunakan tiga aspek untuk membahas karya visual, yaitu aspek karya itu sendiri, aspek pembuat karya atau desainer, dan aspek pemirsa atau target audience. Setiap aspek menggunakan istrumen penelitian yang berbeda, hasilnya digunakan untuk penarikan kesimpulan dan penentuan kriteria big idea untuk mendesain. Salah satu persyaratan lulus sarjana adalah mengunggah tulisan ilmiah dengan format jurnal dari laporan tugas akhir, yang persyaratannya hampir sama dengan penulisan skripsi. Untuk itu latihan penulisan laporan ilmiah sudah dapat dimulai dari mata kuliah Bahasa Indonesia, logika membentuk kata, kalimat, alinea. Dilanjutkan dengan cara mengumpulkan data dan menganalisis pada mata kuliah Metode Penelitian, kemudian melakukan penelitian serta mempresentasikan hasilnya pada mata kuliah Seminar, dan mengaplikasikan semua tahapan ini pada Tugas Akhir. Dilengkapi dengan panduan penulisan untuk jurnal, buku ini dapat memudahkan para mahasiswa dalam mencari data, menganalisis, menyusun laporan ilmiah, mempresentasikan dalam forum seminar, serta menulis artikel untuk publikasi ilmiah.

Dasar-dasar Penelitian Pendidikan

Buku ini masih bersifat dasar-dasar penelitian pendidikan karena belum memberikan gambaran yang detail mengenai pelaksanan kegiatan penelitian pendidikan, diharapkan para pembaca mulai tertarik untuk mengkaji lebih jauh mengenai apa, mengapa, dan bagaimana melakukan penelitian pendidikan, oleh karena itu penulis merasa penting untuk membuat suatu karya ilmiah yang secara praktis untuk melakukan penelitian di bidang pendidikan.