Abstrak
<p>Rendahnya hasil belajar siswa disebabkan oleh banyaknya permasalahan yang ditemui saat proses pembelajaran berlangsung. Pembelajaran yang bersifat <em>teacher centered</em>, banyaknya istilah latin dan kurangnya pemahaman siswa terhadap materi pelajaran biologi mengakibatkan siswa bosan dan tidak fokus dalam pembelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut perlu diberikan variasi dalam proses pembelajaran, salah satunya yaitu pemberian tugas rumah berupa <em>mind mapping</em> sebelum pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe <em>think pair share</em> (TPS). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian tugas rumah berupa <em>mind mapping</em> sebelum pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe <em>think pair share</em> (TPS) terhadap hasil belajar biologi siswa kelas VIII semester I SMPN 7 Padang tahun pelajaran 2010/2011. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan <em>Randomized Control-Group Posttest Only Design. </em>Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 7 Padang. Pengambilan sampel menggunakan teknik <em>purposive sampling. </em>Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes hasil belajar. Data dianalisis menggunakan uji-t. Setelah diuji didapatkan nilai rata-rata kelas eksperimen 82,00 sedangkan kelas kontrol 76,69, dengan t<sub>hitung </sub>= 2,33 dan t<sub>tabel </sub>= 1,67. Hipotesis nol ditolak, berarti pemberian tugas rumah berupa <em>mind mapping</em> sebelum pembelajaran kooperatif <em>think pair share</em> (TPS) berpengaruh positif berarti terhadap hasil belajar biologi siswa kelas VIII SMPN 7 Padang.</p>