تأثير استراتيجية تعليم الخارجية (Outdoor Learning Strateg ) على فهم المفردات في المدرسة الثانوية الحكومية 2 تانه داتر

Abstrak

<p dir="RTL">الغرض من هذا البحث هو لمعرفة تأثير استراتيجية تعليم الخارجية <em>(Outdoor Learning Strategy</em><em>)</em>على فهم المفردات في المدرسة الثانوية الحكومية  2تانه داتر خصوصا للصف السابع. واستعملت الكاتبة منهج البحث التجريبي بثلاث آلات جمع البيانات، يعنى دليل الملاحظة و دليل المقابلة و أسئلة الامتحان. ولمعرفة هذه المشكلة، فاستعملت الكاتبة البحث الكمّي باستراتيجية تعليم  الخارجية <em>(Outdoor Learning Strategy)</em><em>.</em> وتصميم البحث هو <em>True Eksperimental Design</em>،بنوع<em>The Post-test only Control Group Design</em>. وبعد أن تستعمل الكاتبة استراتيجية تعليم الخارجية<em>(Outdoor Learning Strateg</em><em>y</em><em>)</em>عند التعليم، فتوجد معدل النتائج في الفرقة التجريبية هي 92,67 ومعدل النتائج في الفرقة الضابطة هي 65.  ثم وجدت الكاتبة أن نتيجةأكبر من نتيجة، وهي2,76&lt;2,04&lt;8,56. فلذلك، الفرضة العدمية (Ho) مردودة والفرضة التبادلية (Ha) مقبولة، والمراد بها إيجاد الفرق نتيجة فهم المفردات باستعمال استراتيجية تعليم الخارجية <em>(Outdoor Learning Strateg</em><em>y</em><em>)</em> و استراتيجية تعليم المباشرة .والخلاصة من هذا البحث، أن استراتيجية تعليم الخارجية<em>(Outdoor Learning Strateg</em><em>y</em><em>)</em>تؤثر على فهم المفردات لدى الطلاب  للصف السابع المدرسة الثانوية الحكومية  2تانه داتر .</p>